Обратитесь к нашим специалистам,если замечаете у ребенка:

· Слишком высокая чувствительность (Избегание):
  · Закрывает уши от обычных звуков (пылесос, фен).
  · Не любит тактильный контакт, объятия, определенные ткани на одежде.
  · Разборчив в еде, отказывается от продуктов определенной текстуры.
  · Боится высоты, качелей, каруселей (нарушение вестибулярного чувства).
· Слишком низкая чувствительность (Поиск):
  · Постоянно кружится, прыгает, качается, не может усидеть на месте.
  · Стучится о мебель, любит интенсивные объятия («прямо давите меня»).
  · Не замечает, что испачкал лицо или руки.
  · Слишком громко говорит.
· Нарушения моторного планирования (Праксиса):
  · Неловкий, часто спотыкается, все роняет.
  · С трудом осваивает новые движения (поездка на велосипеде, завязывание шнурков).
  · Не может повторить простую последовательность действий.

Наша работа строится на методе,разработанном доктором, и проходит в специально оборудованном зале.

1. Диагностика: Сертифицированный специалист (нейропсихолог, эрготерапевт) проводит оценку сенсорных профилей и наблюдает за ребенком в специальной среде.
2. Индивидуальная программа: Мы составляем план, который не «ломает» ребенка, а следует за его интересами, мягко направляя и предлагая «сенсорную диету».
3. Занятия в сенсорно-обогащенной среде:
   · Вестибулярный аппарат: Подвесные качели, гамаки, качалки.
   · Проприоцепция (чувство тела): Полосы препятствий, тоннели, игры с утяжелителями.
   · Тактильная система: Сенсорные коробки, массажные мячики, игры с разными материалами (песок, крупы, вода).
4. Ведущая роль ребенка: Мы не заставляем, а создаем условия, где ребенок сам хочет участвовать в активности, которая нужна для развития его мозга.

Терапия эффективна для детей с:

· Расстройством аутистического спектра (РАС)
· Синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
· Задержкой психоречевого развития (ЗПРР)
· Нарушениями координации и моторного планирования (диспраксия)
· Недоношенностью
· Последствиями родовых травм

· Снижение тревожности и «капризов»: Ребенок становится спокойнее, так как мир перестает его пугать.
· Улучшение концентрации внимания: Мозг тратит меньше сил на борьбу с сенсорным хаосом и может сосредоточиться на учебе.
· Развитие моторики и координации: Ребенок становится более ловким, уверенным в движениях.
· Улучшение речи и коммуникации: Стимуляция сенсорных систем напрямую связана с речевыми центрами мозга.
· Повышение самостоятельности: Улучшаются навыки самообслуживания (одевание, еда).