Мы не просто учим читать и писать.Мы готовим к школе самого ребенка: его мозг, его психику, его эмоции. Наша цель — сформировать предпосылки к учебной деятельности, которые часто нарушены у детей с ОВЗ.

Наши ключевые акценты:

· Развитие произвольности: Учим ребенка управлять своим поведением, концентрировать внимание и следовать инструкциям.
· Коммуникативные навыки: Помогаем наладить контакт со сверстниками и будущим учителем, адекватно выражать свои просьбы и эмоции.
· Базовая готовность мозга: Через нейрокоррекционные методы развиваем пространственное мышление, память, межполушарное взаимодействие.
· Социально-бытовые навыки: Учим себя обслуживать, организовывать свое рабочее место, что критически важно для пребывания в школе.

Наш центр имеет успешный опыт работы с детьми с:

· РАС (расстройства аутистического спектра)
· ЗПР (задержка психического развития), ЗПРР (задержка психоречевого развития)
· Синдром Дауна
· ДЦП (детский церебральный паралич)
· ТНР (тяжелые нарушения речи), алалия
· СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности)

1. Комплексная диагностика: Встреча с дефектологом, логопедом и нейропсихологом. Мы оцениваем не только знания, но и уровень развития высших психических функций, речи, эмоционально-волевой сферы.
2. Разработка СИПР (Специальной Индивидуальной Программы Развития): Для вашего ребенка создается персональный маршрут подготовки с четкими целями и задачами.
3. Занятия в мини-группах (2-3 человека) или индивидуально: Группы формируются с учетом особенностей детей, что позволяет отрабатывать навыки коммуникации в безопасной среде.
4. Работа междисциплинарной команды: Все специалисты работают в постоянной связке, обмениваясь наблюдениями и корректируя программу.
5. Подготовка руки к письму: С учетом моторных возможностей ребенка (используем адаптированные прописи, массаж, кинезио-упражнения).
6. Обучение родителей: Вы получаете четкие рекомендации, как поддерживать и закреплять навыки дома.

· Базовые учебные навыки: Знание букв и цифр, начальные навыки счета и чтения (в соответствии с возможностями ребенка).
· Умение учиться: Способность сидеть на занятии, слушать педагога и выполнять задания.
· Социальную адаптацию: Готовность к нахождению в коллективе, умение попросить о помощи.· Снижение тревожности: Ребенок идет в школу не в страхе, а с интересом, потому что знает, что его ждет.
· Рекомендации для школы: Мы поможем составить характеристику и определить оптимальную образовательную траекторию (инклюзивный класс, ресурсный класс, адаптированная программа).